Что волнует меня, как "кандидата" в сениоры:
•   инклюзия
•   неполная занятость (соц/налог)
•   обучение, заточенное под уставшие мозги пожилых

=== Инклюзия и базовый доход ===
Социализм советского типа – вот что такое существующая система минимумов, в том числе ГМД (гарантированный минимум доходов) и основаная на нём система пособий в поддержку малообеспеченных, в том числе "трудоспособного возраста". Если я (инвалид по болезни), работаю так, как могу, то есть на часть ставки, то всё или большую часть съедает возврат ГМД. То есть если я не могу стартовать на рынке труда сразу как здоровый, то есть на полную ставку, то я не стартую вообще. Пособие меня удерживает.

А должна работать эта система как базовый доход + разрешение соц/налога снеполной ставки. Тогда будет плавный старт, которым нужен многим,, и стимулирование занятости. Каждый может оказаться в трудной ситуации из-за потери здоовья ,и то, что сейчас есть, это очень негуманно и экономически глупо.

Реплика по ходу обсуждения: не базовая пенсия, базовый доход! – как ГМД (гарнтированный минимум дохожов) – обоснование я только что написал: инклюзия и базовый доход

=== по теме проф/образования ===
(с целюю возврата на рынок труда и смене профессии людей предпенсионного возраста)

Эта тема – застарелая болячка. Идеология.от заказчика (государство, служба зантятости) и халтура от исполнителя.

В образовании для пожилых людей, как и для детей, важен язык обучения, если это синхронные (аудиторные, непосредственные) курсы .И тем более, если дистанционный курс представляет из себя только видео-ролик с записью лекции без отекстовки (что, кстати, очень плохой вариант организации курса вообще, для ученика любого возраста, родной язык которого не совпадает с языком лекции)

При работе с текстовыми и инфо-графическими учебными материалами в асинхронном (библиотечном или домашнем дистанционном) режиме это уже не так важно. Уверен, что и учителя есть, и программы курсов адаптировать под рабочий язык курсов не нужно. И ЕС в со-финансировании учебных курсов не навязывает язык обучения, как раньше прихватывали политики и чиновники, озабоченные олатышиванием всего и вся в Латвии . Нужна лишь политическая воля. Ждём...

=== Продолжая тему проф/образования ===
Обучение для пожилых должно быть выстроено под пожилых. А не под символического Маугли (или Цукмана), которому не важен ни язык, ни метод, ни сама цель обучения.

(1)   Цель. Обретение новой профессии для пожилых -- это глупо. Поздно (не путать с хобби). Так что только повышение квалификации.

(2)   Язык обучения. Для многих современных профессий и сфер занятости обучение пожилых людей должно происходить на родном языке обучаемого и/или, либо на языке профессии. Для русскоязычных это, соответственно, русский и (в большинстве случаев) английский языки. Навязанная сверху догма латышизации (или как сейчас, уже откровенно прокламируют: дерусификации, назло Кремлю)-- только вредит делу.

(3)   Инклюзивность. Интенсивность курса должна быть щадящей. Лучше маленькими порциями, с перерывами на само-обучение. А значит, нужны модули курса, созданные для дистанционного обучения, и это ни в коем случае не аудио или видеозапись лекций. Только текст и инфо-графика. Никакой "зубрильни", типа, вот Вам очередные инструкции на двести строк текста -- и запоминайте. Только на понимание и закрепление на практике, в самостоятельной работе.

Кстати, и языкам надо бы обучать так же.