По фырканью г-жи интеграторши из мин/образа в адрес частных школ и "удалёнки" (прим. 12:30), дескать, все должны вариться в общем латышском "соку" – это ренегатская позиция. С развитием цивилизации обучение становится всё более интеллектуально нагруженным, и индивидуальный подход – всё более значимым. бучение должно быть комфортным, а не отрабатывать личные "измы" господ из чиновничьих кабинетов.

Приветствую, Ольга. Позвольте, я вставлю свои "пять копеек" с позиции человека, имеющего опыт учителя и преподавателя в своей не-педагогической профессиональной карьере.

Отменить нельзя сохранить? Ни то, ни другое. Развивать. Не как карантинную меру, а как технологию обучения. Я помню слоган советских времен, что школа де призвана научить учиться. Вот я об этом.

"Удалёнка" сейчас мало чем отличается от обучения с непосредственным присутствием в классе или аудитории: и то другое – это "он-лайн", эффект присутствия учителя как надсмотрщика и палки-подгонялки. Я же считаю, надо развивать "оф-лайн" подходы, начиная еще с лингафонных кабинетов в до-интернетную эпоху, когда каждый из учеников мог слушать или общую запись и свою собственную копию, гонять её в своём индивидуальном ритме.

И в дополнение к этом, и учебные материалы должны становится "оф-лайновыми", подготовленными именно как учебные материалы, для индивидуальной раюоты а не тупо запись лекции, как правило, сомнительного качества.

И еще идеологический момент: если бы наши этнократы во власти действительно думали об интеграции, то не ограждали бы так упорно украинцев от контактов с латвийскими русскими в образовательной среде. Эти контакты были бы полезны обеми сторонам. В Германии для адаптации новых используют иммигрантов предыдущих волн, и ничего – не нигде не жмёт.

Думаю, это ещё и вопрос гуманности по отношению к украинским беженцам позволить их детям продолжать учиться на украинской "удалёнке", снизив для них нагрузку в латышских школах.

Прошу простить мне опечатки